简介：岁月的痕迹因思想而深刻 生命的历程因思想而久远

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“现代教育技术研究”的内容更新

累计：35 篇（自 2008-04-21 起）

更新：约9篇/年，最后更新264 天前

现代教育技术研究

转载：何克抗教授之《关于是否更改“教育技术学”专业名

【转载】何克抗教授之《关于是否更改“教育技术学”专业名称的管见》71瓶幸福语： 近日，教育部公布了《普通高等学校本科专业目录（修订一稿）》，其中已流行多年的“教育技术学”专业名称将直接改为“教育信息技术”，这立即引起教育技术学界广泛而强烈的关注与争论。作为多年从事教育技术学理论与实践的研究者、探索者、实践者的何克抗教授，当然不会置身其外。近日，5月17日-... (264 天前)

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现代教育技术研究

续：反本质主义透视——教育技术存在之“何以是”及“何

续：反本质主义透视——教育技术存在之“何以是”及“何以成其所是”（下） 二、教育技术何以是教育技术的身份实际上是双重身份的共存，即教育身份与技术身份的合二为一。教育技术的存在既是教育的存在，也是技术的存在，拥有教育与技术双重品性。首先，从教育技术的存在是一种教育存在来看，教育技术具有教育品性。教育技术是一种专门培养人的活动，而这种本质通过教育实践活动得... (310 天前)

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现代教育技术研究

续：反本质主义透视——教育技术存在之“何以是”及“何

续：反本质主义透视——教育技术存在之“何以是”及“何以成其所是”（上）作者：胡艺文 引子：我在今年2月22日博客上发表了文章《本质主义与反本质主义之争：教育技术本源追问》，有幸又看到反本质视域的思考：即从教育技术的存在这个哲学认识论起点思考教育技术本质，愿与大家分享。本文以李美凤老师的《教育技术存在刍议——“何以是”与“何以成其所是”》整理而成，特此感谢。... (310 天前)

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现代教育技术研究

看法与观点2

看法与观点2 一、博士帽批发商？一些高校将学位化为向官员献媚的礼物，在得到项目、经费和资源的同时，也成为博士帽批发商。——南京大学教授景凯旋指出，因为能借此谋取现实利益，有的教授为自己的博士中有官员而兴奋不已。 二、交锋与拍手？中国最缺少的是交锋，太多的是拍手。——同济大学教授质疑“击鼓传花式”的会议发言。 三、报名费是彩票？就当是花60块钱（公务员报... (310 天前)

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以学习者为中心的心理学原则 [转载]（下）

以学习者为中心的心理学原则 [转载]（下）[来自美国心理学会（american psychological association，apa）的研究报告] 三、发展和社会因素10. 发展对学习的影响（陈绍东翻译）在个体发展的过程中，有一些不同的学习机遇和限制条件。当个体的身体、智力、情感和社会性等方面的发展差异都被充分考虑到时，他们的学习最为有效。当学习材料适于个体的发展水平，而且是以有趣的方式... (310 天前)

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现代教育技术研究

以学习者为中心的心理学原则 [转载]（上）

以学习者为中心的心理学原则 [转载]（上）[来自美国心理学会（american psychological association，apa）的研究报告] 前言：下列14条心理学原则与学习者和学习过程相关。这些原则主要是学习者内部的、可控的心理因素，而不是习惯的或生理因素的。但是，这些原则也承认外部环境或情境因素与这些内部因素的相互作用。 这些原则的目的在于从整体上考察现实学习情境中的学习者... (310 天前)

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看法与观点

看法与观点 一、教育技术or计算机？前两天去沃尔玛购物，累了顺便到万达影院坐坐休息。忽一男生走来，问我有没有兴趣参加英语培训。我一眼便看出他肯定是某高校学生，假期出来替公司发传单的。便与他攀谈起来。我告诉他我是老师了，他显得很不好意思。细问下，这么有闲心出来发传单赚钱，什么专业？答：计算机。今年就要毕业呢。我问，你学硬件还是软件还是网络？他说，都不是。... (310 天前)

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