简介：现任中国经济体制改革杂志社社长兼总编辑，中国经济体制改革研究会副秘书长。

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标签：袁绪程

“袁绪程的博客”的内容更新

累计：54 篇（自 2007-09-11 起）

更新：约12篇/年，最后更新217 天前

袁绪程的博客

五评南科大教改

南科大：中国教改的“小岗村”还是“蛇口” ——一评南科大教改 中国大学改革举步不前，一直令人失望。南方科技大学的筹办（简称南科大）和朱清时校长的改革举措犹如阵阵春雷，反响十分强烈。尽管困难重重，问题多多，但国人仍寄以殷殷期望——突破旧教育体制的束缚，在教育部围墙之外生长出真正的大学。 被戏称为“南科一梦”的南科大正在开启中国教育梦——确切的是教改梦，它... (217 天前)

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袁绪程：南科大：中国教改的“小岗村”还是“蛇口”

—一评南科大教改 中国大学改革举步不前，一直令人失望。南方科技大学的筹办（简称南科大）和朱清时校长的改革举措犹如阵阵春雷，反响十分强烈。尽管困难重重，问题多多，但国人仍寄以殷殷期望——突破旧教育体制的束缚，在教育部围墙之外生长出真正的大学。 被戏称为“南科一梦”的南科大正在开启中国教育梦——确切的是教改梦，它的成功与否都超过了筹办一所重点大学的意义。 ... (217 天前)

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袁绪程：一步实际行动，比一打纲领更重要

——二评南科大教改 教育问题千条万条，归根结底是教育体制出了问题。一方面行政化的应试教育体制已经固化，教改进入胶着状态。另一方面，教育体制又是一个整体，多年来零打碎敲的改革几乎于事无补。不从整体上改革，教育行政化、考试八股化、教学形式僵化、学生低能化和学习目标异化等问题无法从根本上解决。因此，必须从整体上，分阶段、有步骤的改变现有的教育体制。整体改革包括... (217 天前)

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“谁之过”——孤独的改革者

——四评南科大教改 c文 / 袁绪程 在南科大改革的欢呼声中，有人中途退场了。香港三教授的离职声明（以下简称离职声明）犹为刺耳，其坐派和教训式的口吻对于经历过“文革”的我们这代人是太熟悉了。它再一次认证了人们对中国式知识分子性格扭曲的悲哀。撇开其“动机”不论，我想，其中大部分指责不仅是包括朱清时在内的南科大相关者不能接受，大多数网友也不会苟同。我们... (217 天前)

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为南科大改革支招——我们的建议

——五评南科大改革 c文 / 袁绪程 在漫漫的教改路上，以朱清时校长为首的南科大人艰难跋涉，上下求索，无疑已取得了阶段性的成果，但离终点还有很长的路要走。 南科大下一步如何改革？有人把它归之为继续“去行政化”。如果“去行政化”的意思是摒除行政（政治）对学术的强干预或侵淫，那么相对于在旧体制下的所有大学都是适用的。可是，南科大是一所试图按照现代大学制度新... (217 天前)

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中国改革（2010）年会：“转折与转变”预告

新世纪第一个十年过去了，中国经济度过了建国以来甚至是有史以来最辉煌的发展时期，工业化和城市化迅猛发展，gdp增速屡创奇迹，巨大的财富史无前例地快速积累和集中，国家从来没有像今天这样富有。 一个人口最多的大国，在现代化过程中，长达十年之久，包括在世界金融危机中，碰上劳动力价格和资本价格同时如此便宜而富足，这样的历史机遇是绝无仅有的。这也许要归结于美元和人民币... (314 天前)

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教改之五：走出教改的认识误区——教育辨析

在教育改革中发生争论是正常的。但常常发生无谓的“口水战”。因此，澄清一些概念和常识是有益的。一、什么是教育--关于教育的争论教育其本意是教书育人。学校既是教育服务的“组织机构”，又是教育的“服务场所”；老师既是教学服务的供给者，又是“教育产品”的生产者；学生既是教育的“产品”，又是享受教育服务的消费者（顾客）。因此，可以说，教育是一种“培养人”的服务型产... (314 天前)

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